الرضع بسن ثمانية أشهر يوائمون أساليب تعلمهم مع ديناميات الحالات والمواقف والظروف المعاشة
Flexible babies: eight-month-old babies can adapt their learning style to change
25 June 2025
بإمكان الأطفال الرضع عند بلوغهم ثمانية أشهر تكييف أسلوب تعلمهم مع ديناميات الحالات والمواقف والظروف المعاشة. وهذه هي المرة الأولى التي تتوفر فيها الأدلة الدامغة التي تثبت أن لدى الأطفال مرونة كافية في أساليب تعلمهم، وفقًا لبحث أجراه باحث علم الأعصاب فرانشيسكو بولي Francesco Poli من معهد دوندرز Donders بجامعة رادبود Radboud. وقال:
”بحسب الرأي الشائع [1] ، يستوعب الأطفال عند بلوغهم ثمانية أشهر المعرفة بشكل سلبي (أي غير نشط، حيث يكون المتعلم متلقيًا سلبيًا للمعلومات والإرشادات والتعليمات من غيره، ويستوعبها من غير تفاعل بينه وبين المعلم) [2] .“
لكن بحثًا جديدًا أجراه بولي وزملاؤه في مركز أبحاث الأطفال والرضع يُثبت الآن أن هذا ليس صحيحًا. ”لاحظنا أن الأطفال الرضع قادرون على تكييف أساليب تعلمهم مع متغيرات بيئتهم من الحالات والظروف والمواقف، وذلك من سن مبكرة جدًا.“
استخدم بولي شاشة لعرض وحش ملون على الأطفال. يظهر الوحش أحيانًا على أحد جانبي الشاشة، وأحيانًا يظهر على الجانب الآخر. ”على سبيل المثال، كنا أحيانًا نترك الوحش يظهر على الجانب الأيسر من الشاشة فقط لفترة محددة، ثم فجأةً نتركه يظهر على الجانب الأيمن منها. في هذه الأثناء، استخدمنا تتبع العين [كاميرا مزودة بأشعة تحت حمراء غير ضارة، ومثبتة على الشاشة] لمراقبة أين ينظر الطفل، وما إذا كان حجم بؤبؤ العين يتغير.“
الموضع الأكثر احتمالًا لظهور الوحش على الشاشة، إما بقي كما هو لم يتغير لفترة طويلة (حالة ظهور ثابتة)، أو تغير كثيرًا من مكان إلى آخر (حالة ظهور متغيرة).
في مرحلة ما، عرف الأطفال أين ينظرون: فقد كان نظرهم مركزًا بالفعل على المكان الذي توقعوا ظهور الوحش فيه (في حالة الظهور الثابتة). ”عندما كانت حالة الظهور متغيرة، عدّلوا طريقة نظرهم وفقًا لتغير مكان الظهور. تعلّم الأطفال في النهاية ما إذا كان مكان ظهور الوحش ثابتًا أم متغيرًا، وتمكنوا من تكييف استراتيجية تعلمهم بشكل نشط. فقد كان من المدهش ملاحظة الأطفال وهم يتعلمون بهذه الطريقة المرنة (المتكيفة مع المتغيرات في بيئة أو حالة التعلم).“
في الدراسة، طلب بولي أيضًا من الأمهات ملء استبانة عن كيف يتكيف أطفالهم مع الحالات والأوضاع اليومية الجديدة. على سبيل المثال، كيف يستجيب الطفل للعبة البيكابو (حيث تغطي الأم، مثلًا، وجهها بكلتا يديها ثم فجأة تكشفه وتقول لطفلها: بيكابو أو شفتك)؟ وما مدى سرعة الطفل في التأقلم مع الألعاب الجديدة؟ تقول بولي: ”لاحظنا أن الأطفال الذين واجهوا صعوبة في تكييف أسلوب تعلمهم، واجهوا صعوبة في التكيف مع التغيرات في الحياة اليومية.“
في حالة الراشدين (مثلًا، في حالة الأم أو الأب)، نعلم أن هناك تلازمًا بين صعوبة التكيف مع التغيرات وبين القلق أو الاكتئاب. كلما كانت صعوبة تكيف الطفل مع حالة التعلم أشد (أو كفاءة التكيف أصعب)، كلما كان احتمال إصابته بأعراض القلق والاكتئاب في وقت لاحق من حياته أعلى. قال بولي: ”لكن هذه لا تعدو أن تكون مجرد تكهنات. وللتأكد من تلك النتائج، لا بد من إجراء بحث على مدى فترة طويلة.“
نُشرت الدراسة في مجلة تقدم العلوم [3] .
